Մայրենի հաշվետվություն

• Ի՞նչ գիտեք Միջին դպրոցի մասին:
  ոչ մի բան։)
• Ցանկանո՞ւմ եք տեղափոխվել Միջին դպրոց:
  Այո։
• Թվարկեք Միջին դպրոցի ձեզ ծանոթ ուսուցիչներին:
  Չեգիտեմ։
• Ինչպիսի՞ն կցանկանայիք, որ լիներ Միջին դպրոցը:
  Հասկանալի։
• Ուսումնական պլանի քննարկումներ, անհատական ուսումնական պլաններ

Մայրենի հաշվետվություն

• Դպրոցում ձեր ուսումնառության ողջ շրջանում ի՞նչն եք ամենից շատ կարևորում, ի՞նչը կամ ո՞ւմ երբեք չեք մոռանա, ինչո՞ւ: դասատունեռին
  
• Կարո՞ղ եք թվարկել 5 բան, որ սովորել եք դպրոցում և չափազանց շատ եք դրանք կարևորում: ոչ
  
• 3-րդ դասարնցիներին ներկայացրեք, թե ինչ է իրենց սպասում 4-5-րդ դասարաններում, ի՞նչ խորհուրդ կփոխանցեք նրանց:
  
• Կա՞ ուսուցիչ, որ շատ եք սիրում կամ բոլորովին չեք սիրում. նշեք  պատճառը:
  
• Կցանկանայի՞ք շարունակել ուսումն Արևմտյան դպրոցում, ինչո՞ւ:
  այո այստեղ հետաքրքիր է։
  
• Ծնողներին խնդրեք, թող մի քանի նախադասությամբ բնութագրեն ձեր ուսուցումն Արևմտյան դպրոցում, շատ լավ է։

Մայրենի հաշվետություն բլոգային աշխատանք

• Դնել բլոգի հղումը, գրել բլոգում հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը , վերնագիրը և հղումը դնել վերնագրի վրա:
  Իմ բլոգը ես իմ առջին նյութը տեղադրել եմ սեպտեմբերի յոթին 2021-թ նյութի անունը Վիլյամ Սարոյան «Թե ինչ կարող է պատահել, երբ գոհացնում ես անշնորհակալ մարդկանց»
• Գրել, թե բլոգն ինչ բաժիններ ունի, որն է դրանցից ամենքիչն օգտագործվում և ինչու:
  մայրենի
  մաթեմաթիկա
  հայրենագիտություն
  ռուսսերեն
  անգլերեն
  բնագիտություն
  ես ամենա քիչը ոգտագործում եմ բնագիտությունը։
• Ներկայացնել որևէ մեկի բլոգը, որը շատ եք հավանում (եթե այդպիսին կա) և գրել, թե ինչու եք հավանում:
  Ընկեր Գրետա ես հավանումեմ որովհետեվ նա բարի է։
• Գրել ձեր, ինչպես նաև ծնողներից որևէ մեկի վերաբերմունքը ձեր բլոգի և բլոգային ուսուցման վերաբերյալ:
  Լավ։
  

Այս պատմություից ես հասկացելեմ որ իմ համար ամենա կարեվորե իմ մայրիկնե։ Իմ մայրիկի համար ամենա կարեվորե իմ առոխչությունե։

ՇԱՐԱՀՅՈՒՍՈՒԹՅՈՒՆ

Նախադասություն

291. Ա և Բ բառախմբերի տարբերությունը բացատրի՛ր: Ո՞ր բառախումբն ես նախադասություն համարում:

            Ա. Ջրի մի նա ամբողջ առանց դեգերել էր շաբաթ անապատում: — Բ. Նա մի       ամբողջ շաբաթ առանց ջրի դեգերել էր անապատում:
            Ա. Դիմավորեցին քարավանապետն ուխտավորին ուղտապանները ու             կատակով հյուծված: — Բ. Քարավանապետն ու ուղտապանները կատակով դիմավորեցին հյուծված ուղտավորին:
            Ա. Դուրս գալ երկար սևամորուք ուխտավորի շտապեց հագուստով նեղ կիրճով           քաղաքից մարդը: — Բ. Ուխտավորի երկար հագուստով սևամորուք մարդը շտապեց նեղ կիրճով քաղաքից դուրս գալ:
Ա խմբում բառերը դասավորված չեն, իսկ Բ խմբում բառերըդասավորված են։

292. Տրված բառախմբերը վերածի՛ր նախադասությունների՝ առանց փոխելու բառերի հաջորդականությունը: Բացատրի՛ր, թե ինչպե՞ս կատարեցիր աոաջադրանքը:

            Թշնամին բանակով շրջապատեց քաղաքը:
            Մայրամուտի արեգակը պալատները կարմիր են ներկել:
            Փախստական բարձրացավ ժայռերից մեկի վրա:
            Այնտեղ ժայռերի մեջ մարդիկ իսկական տներ են փորել:

293. Բացատրի՛ր՝ ինչո՞ւ տրված բառախմբերը նախադասություններ չեն: Դրանք վերածի՛ր նախադասությունների:

            Նրանց քաղաքները հինգ հազար տարի առաջ քանդվել էր։
            «Բիբլիա» հայերեն «գիրք» է հայտնաբերվել։
            Հին դարերում Հյուսիսային Աֆրիկայում մի քանի քաղաքակրթություններ իրար հարևան  
            էին։
            Եգիպտացիներից հետո այդ երկրում փյունիկցիները՝ հին աշխարհի հիմնական    առևտրականներն ու ծովագնացները մարզվում են։
            Կարթագենը Հռոմի գլխավոր ախոյանը
            Փյունիկցիները Վասկո դե Գամայից երկու հազար տարի առաջ հարավից Աֆրիկան   
             թալանել էր

294. Փորձի՛ր բացատրել, թե ի՞նչ է նախադասությունը:Նախադասությունը այն է որի մեջ կա ճիշտ վերջավորություն և բայ։

295. Տրված տեքստում նախադասություններն առանձնացրո՛ւ (սկսի՛ր մեծատառով, վերջակետերը դի՛ր):

            Եզոպոսի առակներից մեկում այսպիսի բան է պատմվում։ Ընկերոջից շատ ձուկ      որսալու համար մեկը պղտորում է ջուրը։ Հավանաբար այդտեղից էլ առաջացել է «պղտոր ջրում ձուկ որսալ» արտահայտությունը։ Դա գործածվում է խառնաշփոթ։ Դրություն ստեղծող ու դրանից օգուտ քաղող մարդու մասին:

Մոծակն ու մրջյունը

1․ Թվարկեք բալլադի հերոսներին և բնութագրեք նրանց։
Մոծակ-գիժ, Մրջյուն-աշխատասեր։

2․ Ո՞րն է բալլադի ասելիքը։

Եթե աշխատես լավ մարդ կլինես և հարուստ, իսկ եթե չաշխատես կմնաս ծույլ և աղքատ։

3․ Գրեք բալլադի ասելիքին համապատասխան ասացվածքներ, թևավոր խոսքեր։
Ով աշխատի նա կուտի

4․ Համամի՞տ եք մրջյունի հետ, պատասխանը հիմնավորեք։
Այո ես համամիտ եմ մրճյունին։ Ես էլ այդպես կվարվեի։

5․ Փորձեք արդարացնել մոծակին։
Մոծակին արդարացնել պետք չէ որովհետև նա ծույլ էր չէր ուզում աշխատել։

6․ Բալլադից դուրս գրեք բոլոր բայերը, դրեք ուղիղ ձևով և ըստ վերջավորության 2 խմբի բաժանեք ՝ել, ալ վերջավորություն ունեցողների։
Զարկեց-զարկել, խլեց-խլել, տարավ-տանել, արավ-անել, պարում-պարել, թռավ-թռնել, ընկավ-ընկնել, ելավ-ելնել, զարթնեց-զարթնել, տեսավ-տեսնել, տնկված-տնկվել, ասավ-ասել, ածում-ածել, համբուրում-համբուրել, վայելում-վայելել, պաղել-պաղել, փախել-փախնել, փոխվել-փոխվել, պատմի-պատմել, մճճվում-մճճվել, խնայեք-խնայել, անցավ-անցնել, գնաց-գնալ, մթնել։

Դողում-դողալ, դալկանում-դալկանալ, գնաց-գնալ, տզզաց-տզզալ, խնդում-խնդալ, ցնդում-ցնդալ,

7․ Բալլադում գտեք հետևյալ հատվածը և փորձեք բացատրել՝ Ոտները թել,
Ինքը մի գել:
Բարակ ոտքերով, մեծ գլխով։

1. Ըստ բալլադի ո՞վ է հավքերի արքան, ո՞վ է անտառի արքան։ Կնդանական աշխարհում, բնության մեջ ուրիշ ի՞նչ արքաների մասին գիտեք։ Ինչո՞ւ են հենց դրանք համարվում արքաներ։ այռուծ որովհեյեվ հզորե
2. Համացանցից կարդա և իմացիր թե դարը քանի տարի է ու գրիր 500 տարին քանի՞ դար է։ 5դար
3. բալլադից դուրս գրիր ածանցավոր ․․․ բառ և դրանց ածանցներով նոր բառեր կազմիր։ Ժամանակ-միայնակ ծերացած-լողացած
4. Քո կարծիքով ո՞վ էր ավելի դիմացկուն․ պատասխանդ հիմնավորիր։ ծառը որովհետեվ արծիվը կարողե մեռնել իսկ ծառը վոչ

1. Դեղինով նշված բառերի բացատրությունները բառարանի օգնությաբ գրեք և սովորեք անգիր։
   օխտը-Տե՛ս
   խարջը- ծախս
   արմաղան— Նվեր
   երկանք -երկանաքար
   ղարավաշ -Տե՛ս
   Գոռ-Ահեղ
   անկոթ-Կոթ չունեցող
   շեղբիկ-դանակ
   կիտած -Կետ 2
   շըլինքը -պարանոց
   չափը-Չափման միավոր
2. Մոխրագույնով նշված արտահայտությունները բացատրեք՝ օգտվելով տեքստից։
   Գըլխի՛ս վըրա-պատրաստականություն
   Տեղը ջընջեմ հայոց ազգի-գրավել
   Օհան լըսեց՝ կապվեց լեզուն-լռել
   Դառը դադած դեղին ոսկին-դժվարության աշխատած ունեցվածք
   մի՛ տար մահու,-մահանալ
   Սև սուգ կալավ հայոց ազգին-հզոր
   շաղգամը մըտավ-բունը

մայրենի

Ա.Գետ, լույս (լուս),գիր (գր), սիրտ (սրտ), միտ, քար:

Բ.Ան, -ավոր, -իչ, -ակ, -֊ք, -ոտ:
Անսիրտ, լուսավոր, գրիչ, գետակ, միտք, քարոտ

94. ՆախորդվարժությանԱ և Բխմբերիտարբերությունըբացատրի´ր : Ինչպ՞եսկանվանեսԲխմբիմասնիկները:
Ես կանվանեմ բաղադրիչներ

97. Տրվածբառաշարքերիցընտրի՛րընտրիր այնբառերը, որոնք ածանցավոր են ևարմատնածանցիցգծիկովբաժանի´ր, որոնք աժացներ չունեն, դեղին գույն ներկիր:

Օրինակ՝
ձկնիկ – ձկն (ձուկն) – իկ:

Տնակ – տն (տուն) – ակ:

ա) Շապիկ, մկնիկ-մկ-(մուկ)-նիկ, զատիկ, ծաղիկ, մայրիկ-մայ(մայր)-րիկ, աղջիկ,շնիկ-շն-(շուն)-իկ, փիսիկ-փիս-(փիսո)-իկ, գեղեցիկ, կապիկ, փոքրիկ-փոք-(փոքր)-րիկ, սիրունիկ-սիր(սիրուն)-իկ, կողիկ (կոտլետ)-կո(կող)-իկ, թիթեռնիկ-թիթեռ(թիթեռ)-նիկ, ծիտիկ-ծի(ծիտ)-տիկ, քթիկ-քթ(քիթ)-իկ, տոտիկ, մատիկ-մա(մատ)-իկ:
բ) Գնդակ-գնդ-(գունդ)-ակ, գետակ-գե(գետ)-տակ, վանդակ, ելակ, կատակ, նապաստակ, առվակ-առ(առու)-վակ, զավակ, բակ, գուշակ, որդյակ-որդ(որդի)-յակ, դղյակ, կտակ, պատանյակ-պատա(պատ)-նյակ, թիակ-թի(թի)-ակ, թակ, բլրակ-բլր(բլուր)-ակ, վարդակ-վար(վարդ)-ակ, սոխակ-սո(սոխ)-ակ, մահակ-մա(մահ)-ակ, մոծակ:
գ) Գայլուկ, բուկ, մանուկ, գառնուկ, ձագուկ, ձուկ, ձիուկ, բազուկ, մուկ, աղմուկ, հատուկ, մարդուկ, պոչուկ, վհուկ, ձմերուկ:

99. Տրվածբառերիցկամարմատներիցնոր բառերկազմիր՝ ակ, իկ, ուկածանցներով: դեղինով ընդգծիր այն բառերը, որոնց նշված ածանցները փոքրացնում կամ քնքշացնումեն:

ա) Թափանց-իկ(ել),շրջ-իկ(ել), մարտ(նչել), սիրտ, ճանճ-իկ
բ) Օրեն(ք), ճաշ-իկ, ախորժակ, սահունակ, պահել, ընդուն(ել), մոլոր-ակ(ել), գիտ-ակ(ենալ), բուռն-իկ(ն):

Վիլյամ Սարոյան «Թե ինչ կարող է պատահել, երբ գոհացնում ես անշնորհակալ մարդկանց»

Մի ընտանիքում կույր մարդ կար, որին տալիս էին ամենաընտիր կերակուրը, հագուստը, անկողինը՝ ամեն, ամեն ինչ, բայց գիշեր-ցերեկ թնկթնկում էր ու դժգոհում, որ իր հետ շատ տմարդի են վարվում։

Ընտանիքի մյուս անդամները եթե ջուր էին խմում, ապա կույրին կաթ էին տալիս, յուրաքանչյուրը բավարարվում էր մի աման ապուրով, բայց կույրին երեքն էին տալիս։

Նրանք կես նկանակ հաց էին ուտում, իսկ կույրը՝ երեք։

Բայց միևնույն էր, նա ողբում էր շարունակ և անիծում իր բախտը։

Եվ կույրի ծնողները, չդիմանալով նրա թնկթնկոցին, շատ բարկանում և մորթում են իրենց միակ գառը, խորովում են և սկյուտեղով մատուցում։

Կույրը հոտվտում է, հետո շոշափելով ուզում է չափը իմանալ։ Վերջապես սկսում է ուտել։

Առաջին պատառը կուլ տալիս ասում է.

-Եթե էսքանը ինձ եք տալիս, հիմա ո՞  վ գիտի ամեն մեկիդ մի ոչխար է հասել։

Առաջադրանքներ

1. Ընթերցի՛ր առակը և մեկնաբանի՛ր:

կույր մարդը անշնորակալ եր

2. Բնագրից օգտվելով, բնութագրի՛ր առակի գլխավոր հերոսին:

կույր մարդը

3. Առակի ասելիքը բնորոշող առած-ասացվածքներ գտի՛ր:

քչօվ չը բարարարվողը շատով չի բարարարվի